● ـ مواصفات مدرسة المستقبل .

* ـ مفهوم مدرسة المستقبل .
* ـ تختلف وجهات النظر بين التربويين والعاملين في حقل التعليم في المفهوم الشامل لمدرسة المستقبل .
* فقد عرف مكتب التربية لدول الخليج العربي (1420هـ) مدرسة المستقبل بأنها (مشروع تربوي يطمح لبناء نموذج مبتكر لمدرسة حديثة متعددة المستويات تستمد رسالتها من الإيمان بأن قدرة المجتمعات على النهوض وتحقيق التنمية الشاملة معتمدة على جودة إعداد بنائها التربوي والتعليمي , لذا فان المدرسة تعد المتعلمين فيها لحياة عملية ناجحة مع تركيزها على المهارات الأساسية والعصرية والعقلية بما يخدم الجانب التربوي والقيمي لدى المتعلمين ) ص1.

* ـ أهداف مدرسة المستقبل :
المدرسة مؤسسة تعليمية تربوية تُعنى ببناء المتعلمين بناءً شاملاً وتهدف إلى ترجمة غاية التعليم وأهدافه إلى سلوك وقيم .. ومن أهداف مدرسة المستقبل ما يلي :
1 ـ تحسين المخرجات التعليمية من خلال تجويد العمليات التعليمية .
2 ـ التطلع إلى المستقبل والقدرة على التعامل مع متغيراته مع المحافظة على ثوابت الأمة وقيمها .
3 ـ بناء الفرد بناءً شاملاً للجوانب العقلية والوجدانية والمهارية والسلوكية .
4 ـ إعداد المتعلمين لمواجهة التحديات الصعبة والتغيرات المتلاحقة .
5 ـ تطوير النظم التربوية باستخدام أسلوب علمي مناسب .
6 ـ توفير بيئة تعليمية تربوية تخدم المتعلم والمجتمع .
7 ـ توظيف التقنية الحديثة لخدمة العمل التربوي .

* ـ نموذج مدرسة المستقبل :
* لتصميم نموذج مدرسة المستقبل تحت المعايير الهندسية التي تلبي متطلبات مستخدميها لجميع فئاتهم وأعمارهم وتحـقيق الأهـداف الـمرجوة لابـد من تصميم وإنـشاء المـبنى المدرسي ( النموذج ) بمشاركة التربويين لتطوير المعايير التربوية داخل هذا المبنى ليتوافق تربوياً وإنشائياً .
ولدراسة النموذج للمبنى المدرسي كنموذج مدرسي بنظرة مستقبلية لا بد من مراعاة عدة عوامل في تصميمه وتحديد مساحاته والخدمات المساندة له وقد حدد باجبيل وفيومي (1421هـ) هذه العوامل فيما يلي :
1ـ النمط العمراني والبيئة المحيطة بالمبنى .
2 ـ دراسة المساحة الداخلية والخارجية للمبنى الدراسي .
3ـ توجيه المبنى داخل الموقع ومدى تناسبه مع المرافق المحاطة به .
4ـ دراسة اعتبارات السلامة في تصميم الممرات والسلالم والمخارج بما يتناسب مع حجم المدرسة وعدد طلابها .
5ـ دراسة النموذج المدرسي وإمكانية قابلية الإضافة للمساحات الداخلية والخارجية في حالة النمو الطلابي .
* على سبيل المثال فأن تصميم الفصول الدراسية يعتمد على ما يلي :
أ‌- دراسة الاحتياجات النفسية والفراغية للمعلم والطالب .
ب‌- دراسة الاحتياجات والمساحات المطلوبة للطالب داخل الفصل وخارجه .
ت‌- توفير مناخ بيئي مناسب يساعد على التركيز في العملية التعليمية .
ث‌- الابتعاد عن الشكل الممل للفصول والمحدد لاستيعاب أكبر عدد ممكن من الطلاب .
ج‌- عمل مواصفات لمواد البناء والتشطيبات الداخلية والخارجية بما يتناسب مع الموقع والمناخ, كأن يتم عمل قواطع الفصول من ] جبسن بورد (ألواح جبسيه) – ألمونيوم معزول [ يسهل تركيبها أو فكها في حالة تكبير الفصول أو تصغيرها بما يخدم وظيفة الحيز .
ح‌- مراعاة اختيار ألوان الدهانات سواء الدهانات الداخلية أو الخارجية لإعطاء بيئة مدرسية جميلة ذات طابع فني مرموق وعصري يتناسب مع البيئة المحيطة .
خ‌- اختيار الأنظمة المناسبة للنموذج سواء نظام التهوية والتكييف أو نظام الإضاءة الطبيعية أو الصناعية ومدى تأثيرها المباشر على بيئة الطالب .

* ـ إدارة مدرسة المستقبل :
* لم تعد مهام إدارة المدرسة العصرية تختصر في مراقبة العمل المدرسي وضبط النظام وحفظ الملفات وكتابة الخطابات والمراسلات الإدارية بل تعدت هذه المهام إلى مسؤوليات وأدوار قيادية وإشرافية تهتم بنوع العمل التربوي وتطويره وتحسينه وتوجيهه نحو تحقيق الأهداف المأمولة ، وحيث أن مدرسة المستقبل تهدف إلى تحسين المخرجات التعليمية من خلال جودة العمليات التعليمية فإن تحقيق هذا الهدف يتطلب إدارة واعية قادرة على زيادة التفاعل بين المدرسة والمجتمع عبر برامج وأنشطة متنوعة ومتجددة .
* فقد أشار الفائز (1993م) " أن تغير أهداف الإدارة المدرسية وتطور مفاهيمها واختلاف وظائفها وأساليب إدارتها يتطلب إدارة قادرة على توفير الظروف والإمكانيات التي تساعد على تحقيق الأهداف التربوية والاجتماعية " ص58 .
* كما بين شامبي ( 1995م ) إلى" أن إدارة المستقبل تتطلب قادة لديهم القدرة على مواجهة التغيرات والتحديات الكبيرة ، والذين يملكون القدرة والتصميم على النجاح" ص 609 .
* ولعل الدراسات ذات العلاقة بمدرسة المستقبل تبين أن هذه المدرسة تنطلق من مبادئ منها، أن فريق العمل في هذه المدرسة يعملون كوحدة متكاملة يتعاونون لتحقيق الأهداف المرجوة وهذا يتطلب إدارة قادرة على تشجيع العمل التعاوني بهدف بناء المتعلمين بناءً شاملاً وخلق بيئة تعليمية قادرة على رفع مستوى الأداء لدى المتعلمين والعاملين .




الترجمة


● Specifications school of the future.

* School of the concept of the future.
* Different views between educators and staff in the field of education in the overall concept of the School of the future.
* The Central Bureau of Education for Gulf States (1420 e) school of the future as (an educational project aspires to build an innovative model for the modern school multilevel derives its mission from the belief that the ability of communities to promote and achieve comprehensive development based on the quality of the preparation of construction education and teaching, so the school is educated where the life of a successful operation with its focus on basic skills and modern and mental side to serve the educational and moral of learners), p. 1.

* Objectives for the School of the Future:
School educational institution interested in building learners build a comprehensive and aims to translate the very education and objectives to the behavior and values .. The objectives of the school of the future as follows:
1 to improve educational outcomes through improving educational processes.
2 look to the future and the ability to deal with the variables while maintaining the nation's constants and their values.
3 construction of the individual aspects of building a comprehensive mental, emotional, and behavioral skills.
4 prepare learners to meet the difficult challenges and changes unfolded.
5 to develop educational systems using the scientific method appropriately.
6 provide a learning environment to serve the learner and the educational community.
7 employment of modern technology to serve the educational work.

* Model School of the Future:
* To model a school of the future under the engineering standards that meet the requirements of the users of all types and ages and to achieve the desired goals to be design and construction of school building (model) with educators to develop educational standards within the building to comply educationally and structurally.
To study the form of the building as a model school teachers outlook must take into account several factors in its design and determine Ahiazh and support services has been identified Baajabil and Share (1421) These factors are as follows:
1 style built and natural environment surrounding the building.
2 study of interior space and exterior of the building mode.
3 directing the building within the site and whether it is proportionate with the facilities surrounded by it.
4 study of safety considerations in the design of corridors and stairways and exits, commensurate with the size of the school and the number of students.
5 school model and study the possibility of add-on capability of the areas of internal and external in the case of student growth.
* For example, the design of the classroom depends on the following:
A - Study of the psychological needs of teachers and the spatial and the student.
B - a study of needs and areas required for the student in the classroom and outside.
T - the provision of appropriate environmental climate helps to focus the learning process.
W - away from the boring format of the chapters and selected to accommodate the largest possible number of students.
C - the work of the specifications for building materials and interior finishes and external commensurate with the location and climate, was done Breaker chapters] Gibson Board (gypsum) - Aluminum Insulated [easily installed or dismantled in the case of zoom chapters or out to serve the function space.
H - taking into account the selection of paint colors, paint, whether inside or outside the school environment to give a beautiful nature and modern art distinguished commensurate with the surrounding environment.
G - Selection of appropriate regulations for the form, whether the ventilation system and air-conditioning or lighting system of natural or industrial and the extent of their direct impact on the environment of the student.

* Management School of the Future:
* No longer in charge of running the school of modern shortened in the control of the school system and control system, filing, writing letters and administrative correspondence and even exceeded these tasks to the responsibilities and roles of leadership and supervisory interest in the type of work and educational development, improved and geared towards achieving the desired objectives, and where the school of the future aimed at improving educational outcomes through the quality of educational processes, the achievement of this goal requires careful management can increase the interaction between the school and community through programs and a variety of activities and renewable.
* The winner noted (1993) "to change the objectives of the school management and the development of concepts and their different functions and management practices requires an administration capable of providing conditions and resources that help achieve the educational goals and social," p. 58.
* As the Shambe (1995) to "require that the management of future leaders have the ability to cope with the changes and challenges, and who have the ability and determination to succeed," p. 609.
* Perhaps the studies related to the school of the future show that this school based on the principles of them, that the working group at the school working as an integrated unit cooperating to achieve the desired goals and this requires the management is able to promote collaborative action in order to build learners build a comprehensive and create a learning environment capable of raising the level of performance of learners and workers.